林州市职业教育中心汽车运用与维修专业人才培养方案

林州市职业教育中心

汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称与代码

专业名称：汽车运用与维修；专业代码：082500

二、招生对象

应、往届初中毕业生

三、学制与学历

学制：三年；学历：中专

四、人才培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车电器、维修等方面必需的专业理论知识，且具备汽车检测技术、维修技术等方面的理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、新技术的引进与使用及管理等工作的高素质、高技能型人才。

五、人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养

1、具备较高的思想道德素质：掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。

2、具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。

3、具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备应用汽车进行室内设计的能力、专业创新的能力和相关专业技术的可持续发展能力。

4、获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的汽车运用与维修应用能力。

5、应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事应用汽修进行开发、设计、管理、维护的能力。

6、创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新性设计和开发的能力。

7、人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。

（二）专业知识和技能

1、具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。

2、具有初步的计算机操作能力。

3、具有一定的自学能力和获取信息的能力。

4、具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。

专业（技能）方向

1、掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能。

2、掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整。

3、掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型。

4、掌握汽车自动变速器的拆装与调整技能，综合故障诊断技能。

5、掌握汽车驾驶技能。

六、课程结构

1、课程体系设计思路：认真学习教育部有关职业教育发展的文件精神，紧密结合当地经济结构调整和产业的转型发展，深入分析企业对人才的需求，组织大规模的深入行业、企业调研活动，依据本专业毕生生的就业去向和岗位职业能力，以工作过程为导向构建本专业的课程体系，大体分专业再造，课程再造两个阶段，在行业企业的广泛参与下，开发本专业以岗位目标任务为引领、能力为本位、项目为载体的课程。

2、课程体系构成  在市场调研的基础上，经过企业专家的反复论证，在专业指导委员会的指导下，对专业课程进行论证，提出了汽车运用与维修专业课程体系方案，方案紧紧围绕着对应职业岗位的知识、职业能力和职业素质的要求，依据工作过程导向理念构建了以能力为核心的课程体系。

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业基础课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业核心课

2.综合实训

建设一体化教学室，任课教师实行现场教学，边将理论边操作，边实训，把知识系统与技能训练合二为一。

1）汽车发动机构造与维修 专业核心课 教学做一体化 课堂讲授与案例分析讨论结合、课堂教授与现场观摩相结合、理论讲授与实训相结合、多媒体教学与传统板书相结合。

2）汽车底盘构造与维修 专业核心课 教学做一体化 理论讲授与实训结合，课堂讲授与现场实践相结合、多媒体教学与实物结合。

3）汽车电器设备构造与维修  专业核心课 教学做一体化 以班级授课、分组练习的形式，运用案例法、任务驱动法等，充分利用网络、实训实习基地资源等实现本课程的教学目标。

4）电控发动机故障诊断实训  专业核心课  教学做一体化  理论讲授与实训结合的形式，故障案例等启发式和互动式的教学，充分利用课件、教师演示操作、学生自主训练的现场教学方式实现本课程的教学目标。

4.顶岗实习

顶岗实习是学生在校学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。顶岗实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。顶岗实习要做到“四定”:定企业、定计划、定大纲、定岗位，应强调学校的跟踪管理、指导及学生的“回炉”训练，即强调学校的主导地位，强调顶岗实习的实习性质，是最后一学期教学成功的关键。

1）顶岗实习方式

采取学校推荐实习单位和学生个人自主实习相结合方式开展顶岗实习。

顶岗实习组织

a、准备阶段：交《学生自主实习、实训申请表》；定顶岗实习实训学生人数并分组，安排实习单位、实训指导教师和实训计划；与实习单位签订实习协议书；实习实训用品准备。

b、实习实训阶段：在指导教师的指导和帮助下，按实习计划进行实习，做好随时做好实习记载，并收集各种相关实习资料。

c、实习实训总结阶段：收集整理实习材料、做好实习鉴定工

（3）顶岗实习日常管理

顶岗实习坚持学校管理和顶岗实习单位管理相结合，以学校管理为主的原则，由学校、实习单位、学生三方共同参与和共同管理。

学生顶岗实习期间，系（部）要安排由系（部）与实习单位兼职教师组成实习指导教师，以系（部）指导教师为主。兼职教师由学校聘请顶岗实习单位技术人员担任，保证每名学生有对应的实习单位兼职教师负责。

2）实习指导教师全面负责学生的日常行为管理。掌握学生的思想和工作动态，维护学生的利益，帮助学生解决存在的问题，并及时向顶岗实习指导小组通报学生实习情况。

（4）顶岗实习考核

鉴定分两部分：一是企业指导教师对学生的考核鉴定，占总成绩的70%；二是学校指导教师对学生的工作报告进行评价鉴定，占总成绩的30%。

企业指导教师对学生的考核。学生的顶岗工作可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，填写《顶岗实习鉴定表》，并签字确认，加盖单位公章。学生每更换一个单位或岗位，填写一份鉴定表。

指导教师对学生的考核。学校指导教师要对学生在各企业每一部门或岗位的表现情况进行考核；在每一个岗位，学生写出工作报告，学校指导教师对学生的工作报告及时进行批改、检查，给出评价成绩。

顶岗实习作为一门必修课成绩纳入教学管理，成绩分优秀、良好、及格、不及格四等，对顶岗实习不及格学生不与毕业。对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩按不及格处理；对无故不按时提交实习报告或其他规定的实习材料者，实习成绩按不及格处理；凡参加顶岗实习时间不足学校规定时间80%者，实习成绩按不及格处理。

八、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间38周（含复习考试），累计假期14周。1周一般为22-24学时。顶岗实习不少于36周（8个月）各专业总学时数应控制在2400学时左右，不得突破2500学时。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许不同专业根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。建议顶岗实习放在第四、第五学期进行。

对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当的调整。

（二）教学安排建议

专业教学计划表

九、教学管理

实施人才培养方案过程中，教学管理是重要的保障要素，根据职业教育的规律和我校的实际情况，学校加强了管理制度的建设，建立起了行之有效的教学质量监控体系和运行机制，对优化教学秩序、严格教学管理、保证教学质量起到了积极的作用。

1、组织制定好课程标准。课程标准是落实培养目标和人才培养方案最基本的教学文件，各类课程都必须编制课程标准。课程标准要准确的贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，课程标准内容包括本课程的性质、学时、学分、课程目标、课程内容、教学实施、考核评价等。

2、课堂教学的组织管理。组织认可教师认真研究课程标准，组织编写或选用与标准相适应的教材和教学参考资料；要求教师认真履行《教师岗位职责》，按教学规律讲好每一节课；组织教师开展教学方法的讨论和研究，努力学习现代信息技术，推广计算机辅助教学，不断提高教学质量。

3、实践性教学的组织管理。根据职业教育的特点，要特别重视实践性教学的开发和管理工作。实践性教学的内容要严格按人才培养方案和课程标准要求进行教学，保证课时，保证质量。任课教师要组织好每一节实践课教学，训练学生的专业基本技能和综合能力；充分发挥校内实训基地和校外实训基地的教学资源，做到教、学、做合一，体现工学结合、做中学、学中做。

4、对学生考核的管理。凡是培养方案规定开设的课程都要对学生进行考核。根据课程特点和性质采用多样化的考核方式和办法，考核重点放在学生的综合素质和能力的评价方面。

十、教学评价

科学的教学质量评价体系是检验人才培养方案效果和修订人才培养方案的有效途径。本专业采取如下措施以保证教学评价的运行：

1、建立企业与学校共同参与的教学质量评价运行机制；

2、建立学生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价项结合的综合评价体系；

3、完善企业对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查运行机制；

4、专家指导委员会负责根据企业、家长、毕业生的耗资两评价结果，对人才方案进行整改与完善。

十一、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备发动机拆装、电控发动机检测与故排等实训室，主要设施设备及数量见下表。

2.校外实训基地

按学生人数，具有不低于10：1（生企比）的签约实习企业。实习企业具有能够满足学生实习（实训）要求的条件，如相应的工作岗位及相应的工作内容等。

十二、专业师资

1．专业负责人任职资格

1）在本专业教学和学术上有一定造诣，熟悉本专业发展方向。

2）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教改成果突出

3）在指导培养青年教师教学业务和教研能力方面做出突出贡献

2．专任理论课教师任职资格

1）具有中等职业学校教师资格。

2）具有相应的职业技术等级证书。

3）具有良好的职业道德和敬业精神。

4）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

6）具备一定的课程开发和专业研究能力。

7）能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

8）具备处理相关公共关系的能力。

3．专任实习指导教师任职资格

1）具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格。

2）具有良好的职业道德和敬业精神。

3）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

4）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。